La cultura de defensa en las aulas como instrumento al servicio de la paz y la libertad

A finales de diciembre de 2015, los Ministerios de Educación y Defensa firmaron un acuerdo marco "para contribuir a mejorar el conocimiento de la seguridad y la defensa en los distintos niveles educativos". En su primera cláusula, se explica que dicho acuerdo tiene como objeto "impulsar la cultura y la conciencia de defensa en el ámbito escolar, mejorando el conocimiento de los temas relacionados con la paz, la seguridad y la defensa de España, así como de las Fuerzas Armadas y sus misiones tanto dentro como fuera de nuestras fronteras".

Dicho acuerdo establecía además como finalidad "promover el conocimiento y sensibilización de los jóvenes escolares sobre los temas relacionados con la paz, la seguridad y la defensa (...) de manera que se difunda, en los centros escolares de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, la cultura de defensa y los valores asociados a ella, como instrumentos al servicio de la paz y la libertad".

Este acuerdo marco, firmado entre el entonces Ministro de Defensa Pedro Morenés y su homólogo de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, es en el que se contextualiza la colaboración puesta en marcha recientemente entre el departamento que ahora dirige María Dolores de Cospedal y la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (ACADE).

Como se refleja en el textp, el objetivo de esta introducción de la cultura de defensa en las aulas tiene como objeto y finalidad el fomento de valores al servicio de la paz y la libertad. En este sentido, merece la pena destacar los contenidos planteados y previstos a desarrollar a partir de dicho acuerdo, según explicó el propio Ministerio de Defensa en respuesta a una pregunta formulada por la diputada del Grupo Parlamentario Socialista María Luz Martínez Seijo a finales del año pasado.

Dichos contenidos pivotan en torno a:

  • La convivencia democrática. Valores cívicos en la sociedad democrática. Las Fuerzas Armadas (los Ejércitos de Tierra y el Aire, y la Armada) y la misión que la Constitución les asigna (garantizar la soberanía e independencia de España, defender su integridad territorial y el ordenamiento constitucional -art. 8 CE-), aseguran la convivencia en paz de los españoles y con los demás pueblos.
  • El valor del respeto a los demás y la dignidad personal. Actuar de forma solidaria en el cumplimiento de las obligaciones cívicas y el mantenimiento de los servicios públicos. La defensa como un servicio esencial que presta el Estado a los ciudadanos a través de las Fuerzas Armadas. Diferencias con otros servicios públicos.
  • Presentación del soldado y el marinero. El trabajo en equipo de los soldados y marineros. Valoración del esfuerzo individual y colectivo. La asunción de responsabilidades para mantener la disciplina y conseguir resultados. Respeto de las órdenes superiores durante el trabajo en equipo. Presentación de conductas solidarias.
  • La seguridad, condición para el bienestar y el progreso en los países: relación entre conflicto armado y subdesarrollo. La voluntad de garantizar la seguridad y promover la paz en el mundo en la Constitución española. La defensa, un compromiso solidario al servicio de la paz. Las Fuerzas Armadas proporcionan a la sociedad un servicio público esencial: la paz. Los ejércitos deben estar preparados para actuar en caso de que nuestra paz se viera en peligro.
  • El significado de los símbolos nacionales, la Bandera, el Escudo de España, el Himno nacional como elementos comunes de la nación española y del conjunto de los españoles. La Bandera de España, presente en los lugares del mundo en los que actúan nuestras Fuerzas Armadas simboliza el compromiso de todos los españoles por la paz. El Rey, símbolo de la unidad y permanencia del Estado.
  • Las Fuerzas Armadas en apoyo de las autoridades civiles y de los ciudadanos en situaciones especiales: seguridad, catástrofes, incendios. Disponen de medios especiales y arriesgan su vida. La Unidad Militar de Emergencias (UME).
  • Fuerzas Armadas han de intervenir en el extranjero para imponer la paz y evitar que la población de esos países se vea privada de sus derechos básicos, como la vida, la libertad. Esas misiones se llevan a cabo de acuerdo con los principios de la ONU.
  • Visión conjunta del objetivo final de seguridad para los ciudadanos: la Policía Nacional, la Guardia Civil y las policías autonómicas velan para que los delincuentes y los terroristas no pongan en peligro nuestros derechos. Las Fuerzas Armadas actúan para evitar los riesgos y las amenazas a nuestra seguridad que se originan en el exterior o en circunstancias excepcionales.

 


España aporta más de la mitad de los efectivos de la misión de la Unión Europea en Malí

Desde el pasado 31 de enero, España manda en la misión de la Unión Europea en Malí, la EUTM. Ese día se hizo cargo de la misión el General de Brigada Enrique Millán, que ha pasado a comandar una fuerza de 580 militares de los que España aporta 292 efectivos.

La Misión de Entrenamiento de la Unión Europea, nombre oficial de la EUTM, convive en el país africano con otras dos: la MINUSMA, bajo bandera de la ONU, y Barkane, francesa. Todas intentan, desde hace un lustro, que el país recupere una estabilidad que perdió en 2012 cuando una amalgama de yihadistas, tuaregs y muyahidines estuvo a punto de tomar la capital, Bamako.

Instructores españoles en Koulikoro. | MINISTERIO DE DEFENSA

La intervención francesa consiguió frenar una arremetida yihadista que últimamente se ha visto reforzada por la irrupción del Daesh, que ha enviado a terroristas islamistas desde Siria hasta este país fronterizo al norte con Argelia y Mauritania para intentar establecer un nuevo califato. Las acciones de estos terroristas han hecho que toda Europa ponga el foco en este país de apenas 18 millones de habitantes cuya estabilidad resulta capital para el viejo continente.

En este contexto y a las puertas del relevo en el mando de la EUTM, España decidió incrementar su aportación a la misión europea pasando de 140 a los 292 efectivos actuales. El foco de acción de la EUTM se centra en el cuartel general de Bamako, donde se llevan a cabo labores de asesoramiento y coordinación, y en un campo de entrenamiento gestionado por el ejercito maliense en Koulikoro, a algo más de medio centenar de kilómetros al norte de la capital del país.

Allí, el medio centenar de soldados europeos bajo mando del General de Brigada Enrique Millán se encarga de formar a los cadetes locales. "No vamos a hacer las cosas por ellos. No es nuestra misión", aclaraba en un reportaje de 'ABC' el mando de la EUTM al tiempo que fijaba el objetivo en "reconstruir un ejército que se había desmoronado".

En este sentido, el trabajo de las tropas europeas consiste, principalmente, en asesorar en una instrucción llevada a cabo en cursos de entre 15 días y dos meses en los que se dota a los cadetes de conocimientos básico sobre artillería, mortero, liderazgo, derecho internacional humanitario y operaciones especiales. El jefe español al mando del campo, el Coronel Olazábal, reconoce que las urgencias del ejército local son "tremendas", pero pone el foco en un aspecto que resume la importancia de esta misión en Malí: "Lo que deberíamos preguntarnos es dónde estaríamos si no hubiéramos hecho esto".


La Cultura de Defensa llega a las aulas escolares

El Ministerio de Defensa ha alcanzado un acuerdo de colaboración con la Asociación de Centros Autónomos de Enseñanza Privada (ACADE) para fomentar el conocimiento de la Defensa en las aulas como instrumento al servicio de la paz. La escenificación del acuerdo se llevó a cabo esta semana con un acto en el que la Ministra María Dolores de Cospedal y el Presidente de Acade, Jesús Núñez, rubricaron la colaboración entre ambas entidades.

Desde el Departamento dirigido por Cospedal se explicó que este acuerdo se enmarca en el Plan General de Cultura de Defensa que va a ponerse en marcha este primer semestre del año. De hecho, uno de sus principales ejes es precisamente promover el conocimiento de todo lo relacionado con la Defensa en el sistema educativo.

"Se trata de acercar el trabajo que realizan nuestros más de 120.000 hombres y mujeres dentro del territorio nacional y en una quincena de misiones internacionales cuya misión es defender la seguridad y protección de las familias españolas", explicó durante el acto Cospedal, quien enfatizó que "una cultura de Defensa hace posible una cultura de la paz".

La propia Ministra explicó que se va a habilitar un Plan de Colaboración con el Sistema Educativo y de Investigación a través de universidades, colegios mayores, institutos, colegios y organizaciones de profesores y padres de alumnos.

En concreto, el convenio firmado permitirá la posible incorporación de profesores en cursos de formación organizados por el Ministerio de Defensa, las visitas de profesores y alumnos de centros escolares vinculados con Acade a instalaciones del Ministerio de Defensa, academias, museos militares así como la participación de militares en conferencias, charlas divulgativas o jornadas que organicen centros asociados a Acade para mejorar el conocimiento de los temas relacionados con la defensa y la paz.


La reserva voluntaria en España, un modelo válido que necesita un nuevo impulso

El pasado 22 de enero se celebró en el Senado la 'Jornada sobre el papel de los reservistas ante los nuevos desafíos estratégicos de la OTAN', organizada por la Asociación Atlántica Española (AAE) y la Federación de Organizaciones de Reservistas de España (FORE).

Los asistentes, que colmaron el aforo de la Sala Europa de la Cámara Alta, atendieron a la conferencia inaugural sobre 'Los nuevos desafíos de la Alianza Atlántica', dictada por el Secretario General de Política de Defensa, Almirante Juan Francisco Martínez Núñez; a la que siguieron dos paneles: uno en el que se abordó el 'Presente y futuro del reservismo en España' y otro en el que expusieron como casos de éxito los modelos de Estados Unidos, Francia, Alemania y Estonia.

A grosso modo, la Jornada permitió llegar a la conclusión de que el modelo de reserva voluntaria en España es suficientemente bueno en la teoría, aunque su puesta en práctica no ha sido todo lo satisfactoria que debería en gran medida por decisiones adoptadas en plena crisis económica. Es decir, que el modelo es bueno pero necesita un nuevo impulso.

El primero en lanzar esta idea fue el propio Almirante Martínez Núñez quien, tras exponer la evolución de las amenazas que ha afrontado la OTAN en los últimos años y evaluar la situación interna de sus miembros, no dudó en afirmar, a preguntas de los asistentes, que en comparación con otros países el reservismo en España "está aún en preescolar", aunque "es un desafío importante".

"Una nación no puede ser influyente en materia de defensa si no aporta un potencial propio y la conciencia de defensa de un país es su primera fortaleza", aseguró el Secretario General de Política de Defensa, quien ligó la necesidad de incrementar dicha conciencia al rol que debe jugar el reservismo en España, un papel "todavía más importante que en otros países europeos".

En el primer panel quedaron claras desde el principio las limitaciones de desarrollo de un modelo que en 2018 cumple 15 años. En concreto, el Contraalmirante Alfonso Carlos Gómez Fernández de Córdoba, Subdirector General de Reclutamiento y Orientación Laboral de Defensa, ilustró a los asistentes con varias gráficas en las que se observaba un punto de inflexión en la inversión y crecimiento de la reserva voluntaria en España en 2011, fecha en que se alcanzó la cifra de 6.000 efectivos, perdiendo 1.800 hasta 2018.

Gómez Fernández de Córdoba aseguró que  "el modelo no ha podido desarrollarse en su integridad tal como fue concebido", puso encima de la mesa la necesidad de "mejorar la formación militar que se proporciona a los reservistas voluntarios" para evitar su desmotivación -algo en lo que posteriormente se insistió desde el público- y señaló como modelos de referencia a Italia, Alemania y Francia.

El anuncio de Emmanuel Macron de recuperar un modelo de servicio militar para Francia, algo que ya ha puesto en marcha Suecia, sobrevoló la Jornada en distintos momentos. En general, los ponentes que tocaron el tema señalaron que el impulso del modelo de reservistas voluntarios en España debería satisfacer esa necesidad de aportación de la sociedad civil a la defensa nacional que en otros países está llevando a la recuperación de modelos conscriptos.

Así lo manifestó el Coronel Amable Sarto Ferreruela, de la Jefatura de Recursos Humanos del Estado Mayor de la Defensa, y así lo consideraron el Senador y Vicepresidente de la AAE, Ignacio Cosidó, encargado de abordar las conclusiones de la jornada, y el Secretario de Estado de Defensa, Agustín Conde, que clausuró el evento.