'La Yihad empuña el teclado'
Youtube contraataca las búsquedas de contenidos de extremismo violento
Hace tiempo que se viene reclamando a las empresas de internet, sobre todo a las gestoras de redes sociales y contenidos como Facebook, Twitter y Youtube, una mayor proactividad en la lucha contra la difusión del extremismo violento. Las propias compañías han declarado en los últimos meses que estaban poniendo en marcha iniciativas conjuntas y particulares para actuar contra este tipo de contenidos, iniciativas que, parece, empiezan a dar resultados.
Youtube, la división de Google dedicada a vídeos, ha implementado Jigsaw para evitar la difusión de vídeos de carácter violento antes incluso de que puedan detectarlos y borrarlos. El modelo es establecer una redirección automática en el momento en el que el usuario busque determinado tipo de contenidos.
Para ello, Youtube fija una serie de palabras clave de forma que, cuando alguien introduzca alguna o varias en su motor de búsqueda, automáticamente sea redirigido a una playlist con contenidos completamente opuestos. El usuario encontrará de repente vídeos en los que se condena, critica y desmonta los fundamentos del terrorismo, el extremismo y cualquier ideología que haga apología de ellos.
Inicialmente, la funcionalidad se aplica a búsquedas en inglés, aunque la compañía dependiente de Google ha anunciado un plan de mejora que se centra en varios puntos:
- Expandir la funcionalidad a otros idiomas.
- Habilitar el machine learning o aprendizaje automático para mantener actualizado el listado de palabras clave.
- Continuar trabajando con Jigsaw para expandir el Método de Redirección en Europa.
- Desarrollar nuevos contenidos contrarios al extremismo violento con los que contraatacar estas búsquedas mediante la colaboración con instituciones y Organizaciones No Gubernamentales.
¿Qué ha sido de Al Qaeda y de Ayman Al Zawahiri?
Hace tiempo que los titulares e informaciones referidas al radicalismo islamista y al yihadismo lo copan las siglas del autodenominado Estado Islámico. El grupo que proclamó hace poco más de tres años un Califato desde Mosul y que acaba de perder el control militar sobre dicha ciudad iraquí ha sido capaz de aglutinar sobre sí mismo el foco del yihadismo mundial. Sin embargo, eso no debe hacer olvidar a Al Qaeda, la organización que lidera el pediatra egipcio Abi Mohamed Ayman al Zawahiri desde que Osama Bin Laden murió en Abbottabad (Pakistán) el 2 de mayo de 2011.
El periodista de investigación José María Irujo publicaba recientemente un análisis en el que llamaba la atención sobre un grupo terrorista que puede estar callado pero no muerto. Irujo, que ha investigado desde hace años la actividad del grupo yihadista, pone encima de la mesa la opinión de diversos expertos de los servicios de Inteligencia de distintos países respecto de la actividad de Al Qaeda y las ambiciones de su líder.
Varios de esos expertos coinciden en que el objetivo de Al Zawahiri es conseguir ejecutar un gran atentado con un arma bateriológica o incluso nuclear, algo que han perseguido desde la fundación de La Base. No en vano, recuerda Irujo, ése fue el encargo que le dio Bin Laden al sirio español Mustafá Setmarian, que vio frustrados sus planes tras ser capturado por EEUU en Pakistán y entregado al régimen de Bashar Asad.
Sin embargo, ese "sueño" de un ataque que supere en víctimas a los 3.000 asesinados el 11 de septiembre de 2001 sigue vivo entre los militantes de Al Qaeda y, en un contexto en el que el monopolio de la yihad por parte del autodenominado Estado Islámico está más en tela de juicio que nunca en los últimos tres años, no hay que perder de vista el deseo de Al Zawahiri de dar un golpe de efecto que le permita recuperar el cetro del yihadismo internacional.
Como relata Irujo, Sharif al Masri, egipcio detenido en Pakistán en 2004, confesó al FBI y a la CIA que Al Qaeda había logrado hacerse con la denominada “bomba sucia”, un artilugio nuclear casero en cuyo diseño trabajan desde hace años. Es más, Al Masri habría asegurado que dicha bomba se encontraba en Europa, pero que tenían problemas para trasladarla.
Pese a que ningún servicio secreto ha conseguido confirmar la existencia de esa bomba sucia, no se descarta tampoco que Al Qaeda esté intentando hacerse con una. Así al menos lo aseguran fuentes norteamericanas citadas por Irujo, aunque desde España se asegura que hay métodos más económicos y sencillos para conseguir ejecutar ese gran ataque que buscaría la organización de Al Zawahiri para volver a coger la bandera de la yihad mundial.
Sirva de ejemplo esta cita de un responsable de la Comisaría General de Información de la Policía Nacional: “Descarto que Al Qaeda pueda llevar a cabo un ataque nuclear porque para eso hace falta tener acceso a fuentes nucleares y eso es muy difícil. Pero desde luego que la organización no está muerta y no descartamos un gran atentado con el que pretenda recuperar su visibilidad. Todavía hay muchos grupos que le son fieles en África, Filipinas, Indonesia, Pakistán y Afganistán. Está ahí latente y si el ISIS sufre una derrota y desaparece Al Baghdahi, Al Zawahiri disputarán el liderazgo de la yihad mundial. Pero hoy por hoy Al Baghdahi está presente y Al Zawahiri es un líder virtual que se prodiga muy poco”.
Interior y Educación ultiman una unidad didáctica sobre terrorismo para 4º de la ESO
Que el terrorismo es una parte de la historia reciente de España no es una sorpresa. Precisamente por ello no debería sorprender que los ministerios del Interior y Educación ultimen una unidad didáctica sobre esta materia que será impartida a jóvenes de 4º de la ESO.
El proyecto, cuyo contenido ha desvelado El Mundo, se concreta en 36 páginas que se desarrollarán en cuatro sesiones dentro de la asignatura de Geografía e Historia bajo el título 'El terrorismo en España'. A lo largo de esta unidad didáctica se aborda la actuación terrorista en España desde ETA hasta el yihadismo.
Dicha unidad didáctica forma parte del programa 'Prevención del terrorismo y de memoria de las víctimas del terrorismo', que contempla la asistencia a los centros de víctimas del terrorismo para narrar en primera persona sus experiencias a los estudiantes, que deberán además realizar actividades prácticas como reflexionar qué preguntas le harían a una víctima del terrorismo, describir un día en la vida de un amenazado o, tras visionar un vídeo sobre los atentados del 11 de marzo, explicar qué sensaciones han tenido.
En concreto, en la primera sesión se explica qué es el terrorismo -"actúa contra personas, no combatientes" y "no inicia una guerra contra un ejército rival, sino que ataca de forma desprevenida y no convencional"- y qué tipo de terrorismo ha sufrido España: desde el ultranacionalista (ETA, Tierra Lliure...) al yihadista, pasando por el de ultraderecha (Batallón Vasco Español, Triple A...) y el de ultraizquierda (Grapo).
En la siguiente jornada se habla del inicio de la actividad terrorista de ETA, recordando que "la aparición del terrorismo no fue una consecuencia inevitable de la existencia de una dictadura en España" y que "todas las víctimas son inocentes". La tercera sesión se centra en los años de la transición, de gran dureza por la intensa actividad asesina de ETA. Entre otras cosas, se explica cómo "el entorno que justificaba y protegía a ETA fue clave para su supervivencia".
Finalmente, la última jornada se aborda el fenómeno terrorista desde 1982, introduciéndose a los GAL, concluyendo que "la lucha antiterrorista debe respetar las reglas del Estado de Derecho para evitar igualarse con el terrorismo al que se enfrenta". Tras ahondar en la dureza de casos como los de José Antonio Ortega Lara y Miguel Ángel Blanco, los alumnos deben realizar un trabajo de investigación sobre "el secuestro como arma terrorista". Esta unidad también contempla trabajar en la clase con un vídeo de una entrevista a la segunda víctima más grave de los atentados del 11-M: Esther Saez.